不止语言力，更提升创造力

纤腰束束

　　英文教学最大的意义，绝不止于会说英语，而是能掌握语言背后的逻辑、文化与思维方式。
反而言之，如果没有真正掌握到真正的美式思维，就算孩子背下5000个单词，学到的也是哑巴英文。这种经历，相信经历过应试英语教学的父母，尤其是80后父母深有感触。

　　在国内，英文教学最大的难点，在于培养孩子的美式思维。跟瑞思学科英语一样，越来越多的英语教学机构，开始引进原版美国教学课程，让孩子在全英语的环境中，思考、学习、成长，在这个意义来说，全浸入式英语环境教学，有利于让孩子将英语作为第二母语。

　　但是，在长期的实践教学中，专家发现，激发孩子的学习兴趣，让孩子喜欢学，爱学，才是英文学习的关键所在。也许在我们的成长印象中，孩子们最大的兴趣不外乎“玩”，但我们却常常忽视，他们爱玩的背后，隐藏着巨大的好奇心、求知欲、与创造力。对孩子们来说，如果学习可以变成一种游戏，英文也能被玩的很嗨。

　　这一点，瑞思学科英语的主题创意教学“瑞思小达人”是个很好的证明。作为一个英文演讲活动，孩子们没有想象中的紧张与畏惧，反而全程表现得非常积极。因为他们会选择自己喜欢的卡通人物，或者设计喜欢的剧情表演。为了做好自己的演讲，孩子们做出的努力与表现的热情，远远超出了家长们的想象。

　　每个孩子都有强烈的表达欲与被认同感。他们为了表演好自己的角色，自己制作道具准备服装；为了让表演更生动，甚至开始学习舞蹈；一些互动主题的节目，孩子会积极邀请小伙伴或者家长协助参与，一遍遍练习准备，不厌其烦；更有些孩子，开始主动关注思考环保、等社会性问题。这个过程中，孩子们忘记了所谓的作业，忘记了背枯燥的单词，只是单纯的享受其中，并收获了快乐。

　　这种让从孩子兴趣切入，寓学于乐的教学方式，即是国外教学思维的拷贝，也是瑞思学科英语极力提倡的。让孩子自己参与，设计，创造，每一个课程，没有固定答案，而是最大程度发挥孩子的潜力。当英语学习不再枯燥无味，孩子们不仅会记住单词，学会了自信表达，更学会了思考与解决问题，甚至表现出了巨大的创造力，这才是全面而科学的英语教学。